為了進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提升教師教學(xué)與溝通策略，促進(jìn)教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，提升教師們構(gòu)建和諧師生關(guān)系的能力，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，3月30日下午tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城開(kāi)召開(kāi)本科教學(xué)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)上，tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城虛擬教研室邀請(qǐng)tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心咨詢(xún)師曹麗麗做了“當(dāng)前大學(xué)生心理特點(diǎn)及教學(xué)溝通策略”的專(zhuān)題講座。會(huì)議由盧士涌主持，并做了題目為“師德師風(fēng)培訓(xùn)與體育教學(xué)特點(diǎn)”的專(zhuān)題報(bào)告。tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城負(fù)責(zé)本科教學(xué)任務(wù)的公共體育教師和社會(huì)體育與指導(dǎo)管理專(zhuān)業(yè)的全體教師通過(guò)線上、線下兩種方式出席本次活動(dòng)。
會(huì)上，曹麗麗老師通過(guò)分享當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理健康狀況及需要教師注意的學(xué)生心理健康不良傾向，結(jié)合家庭、社會(huì)、學(xué)校、政府等環(huán)境因素，對(duì)教師們?cè)谔幚韼熒P(guān)系時(shí)，有的放矢地做出了指導(dǎo)并提出了建議。
另外，盧士涌書(shū)記通過(guò)帶領(lǐng)全體教師了解高校教師師德師風(fēng)不當(dāng)?shù)牡湫桶咐?，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)太陽(yáng)城官網(wǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求，并強(qiáng)調(diào)了高校教師師德師風(fēng)禁行行為“紅七條”：
一、損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；
二、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；
三、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；
四、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；
五、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；
六、索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；
七、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系（其他違反高校教師職業(yè)道德的行為）。
本次教學(xué)培訓(xùn)會(huì)以正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)教師全面提升思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，對(duì)師生共同推進(jìn)、協(xié)同解決、營(yíng)造良好和諧的師生關(guān)系產(chǎn)生了重要意義。
教研室類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)建設(shè)類(lèi)
教研室名稱(chēng)：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)虛擬教研室
教研室負(fù)責(zé)人：孫晉海（tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城）
教研室簡(jiǎn)介：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)虛擬教研室是教育部首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)。該教研室由tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城孫晉海教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人，依托tyc8722太陽(yáng)集團(tuán)城教研團(tuán)隊(duì)，基于現(xiàn)代信息技術(shù)，致力于探索一套適合社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)清晰、路徑適切、模式可推廣的虛擬教研室建設(shè)模式。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)虛擬教研室突破了時(shí)空限制，打破了校園圍墻，為打造“智能+體育教育”的教研新形態(tài)、組建高水平協(xié)同教研的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)現(xiàn)高效率的資源協(xié)同整合提供了強(qiáng)有力的支撐。
